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Derechos del niño y del adolecente- Instituto Martín Rivadavia

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Octubre del 2008


Humoradas


proteccion por ti.

amor por ti.

machista por ti.

mamaypapa por ti.

derecho a renunciar por ti.

ddhh por ti.

futuro de la patria por ti.

Educacion por parte de los padres por ti.


Publicado por IMR el 4 de Octubre, 2008, 16:57 | Referencias (0)

LA MURGA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN


LA MURGA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
Jorge Velando, reconocido director de murgas,

proveniente de Uruguay y con más de 25 años

 de trayectoria en el género, indicó

que "la murga tiene un contenido político

y social y es un importante medio de comunicación",

 agregando que "la primera murga de Cádiz

que llega a Uruguay sólo se dedicaba a cantar,

y lo hacía acerca de la realidad".
En ese marco manifestó que "es difícil enseñar

esto a las murgas de Argentina,

ya que éstas tienen una mayor expresión corporal",

destacando que "lo que se pretende es mantener

esa esencia en la forma de manifestarse, pero agregándole

otros condimentos y enriqueciendo ese poder de expresión".


Publicado por imr el 4 de Octubre, 2008, 15:08 | Referencias (0)

MURGA ANUAL POR LOS DERECHOS DEL NIÑO/AS Y ADOLESCENTES - 2008 - INSTITUTO MARTIN RIVADAVIA

ARG.gif (9055 bytes)FUNDAMENTACION      Logo

Nacemos pequeños y vulnerables, frágiles e inmaduros,

Nacemos pequeños y vulnerables, frágiles e inmaduros,

ne­cesitados de ayuda. Pero también Llenos de posibilidades

y de deseos de entrar al mundo. Vamos a desarrollarnos,

queremos desarrollarnos, y mien­tras lo hagamos

necesitaremos ayuda, una gran cantidad de ayuda

durante un período muy largo de tiempo, más largo

del que necesita la cría de cualquier otro animal del

planeta para va­lerse por sí misma.

Un recién nacido de nuestra especie necesita contar

con la protección del adulto para lograr un desarrollo

integral: para alimentarse, protegerse del frío y del

calor, ser trasladado, iniciado en el lenguaje, reconfortado

 en el dolor y acompañado en el juego. Alguien tendrá que

hacerse cargo de él o caerá en el desamparo.

Y si cae en el desamparo crecerá mal o no cre­cerá,

hasta es posible que muera.

Si todo anda bien en cambio, irá adquiriendo destrezas

y es­trategias de aprendizaje, de vida y para la vida.

 Este  proceso será muy largo.

Mientras se es niño se necesita protección, oportunidad

y ayuda. Ahora bien ¿hasta cuando se es un niño y cuándo

se deja de serlo?. Todos sabemos que las fronteras de la

infancia va­rían mucho. El plazo se acorta o se alarga de

acuerdo con las circunstancias. Hay niños que trabajan,

cargan con responsabi­lidades...y sin embargo son niños.

Basta verlos, es evidente que no han terminado de crecer,

no han alcanzado su talla com­pleta, sus músculos y su

sexualidad no han terminado de madu­rar todavía.

Son niños y necesitan protección de niños.

La Convención sobre los Derechos del Niño establece que

niño se es hasta los 18 años. Lo más natural es pensar que

debe recibir ayuda de la propia familia: de la madre y del padre

que lo engendraron, del núcleo familiar en que nació.

Sin embargo mu­chos padres y madres están tan desamparados

como sus propios hijos y no pueden brindarles la protección

que se merecen. Es por eso que toda la sociedad,

la sociedad en su conjunto, debe proteger los derechos

de sus niños.

El Estado tiene la obligación ineludible de garantizarles

el bienestar haciendo respetar sus derechos. 

Esta idea de la responsabilidad social que nos cabe en

con­junto por el bienestar de todos los niños y niñas es

el gran aporte de esta Convención: los Estados que la

firmaron han adquirido esa responsabilidad.

Trabajar en pos de la difusión de los Derechos del Niño

y del Adolescente es el eje temático de esta quinta murga

anual, que se instaura en nuestra comunidad como una fiesta

de la lo­calidad incorporándose a los eventos costumbristas

de la re­gión.

La murga y su mensaje, como expresión cultural,

 con sus disfra­ces, la música, el canto y la expresión

 corporal, es elegida como modalidad pertinente a este

evento, enmarcando la difusión de los derechos del niño

y del adolescente. Nace en España, en el pueblo de Cádiz,

cuando los empleados de una fábrica hallaron, en lo que f

inal­mente llamaron MURGA, un medio de expresión cantado,

bailado y con ropajes festivos, para realzar sus reclamos

sociales en medio de una Europa convulsionada.

Nuestro centro principal de trabajo es el niño y el adoles­cente,

es su "cuerpo en relación". Se pretende favorecer la ac­tividad

grupal, la mutua representación interna de cada niño con los "otros",

 la solidaridad en la tarea compartida y la co­operación para lograr

el objetivo propuesto, favoreciendo el desarrollo de la creatividad,

es decir, aquella actividad crea­dora del Hombre, que hace de él

un ser que crea, que modifica su presente y se  proyecta

hacia el futuro.

Las escuelas y organismos participantes de esta murga nos

comprometemos a cumplir y hacer cumplir, desde el lugar que

cada uno ocupamos Los derechos de la niñez y adolescencia a

través de la difu­sión de los mismos y la generación de propuestas

de trabajo. A la vez pretendemos instar a los adultos a trabajar

solidaria y cooperati­vamente en la atención y protección de la niñez.

Así es que, se extiende año tras año las invitaciones como

participantes del evento y también como un compromiso

mayor en la organización del mismo, alas instituciones

relacionadas con la atención de niños y adolescentes ya sean

locales, de otras localidades de la provincia y de nuestros

vecinos de Santa Cruz.

Se establece como cláusula de este proyecto,

que no se aceptaran subvenciones de instituciones

particulares en la medida que éstas signifiquen

o representen alguna posibilidad de beneficio para ellas.

"Renovemos nuestro compromiso, en la esperanza

de estar cuidando a los constructores de un mundo

mejor, trabajemos a conciencia por ellos

porque son nuestro futuro." Prof. M. A. Guichandut

R E S E Ñ A   H I S T O R I C A

Desde el punto de vista histórico este evento comienza

en el año 2000 con un encuentro entre los docentes

de lasescuelas Nº 514, 519, 39, y  con la participación de la 

escuela N° 13, y el jardín N° 406  de nivel inicial.

Los objetivos apuntaban a generar redes

inter­institucionales entre comunidades educativas

en un marco de desarrollo de actividades

lúdico-creativas, en la diversidad.

Los niños y adolescentes pertenecientes a esas instituciones

convirtieron a partir de allí  a la murga, en un instrumento

para instalar en la comunidad la difusión de los Derechos

de los Niños/as y Adolescentes.

A partir del 2001 se comenzó a trabajar teniendo como

eje temático los Derechos de los Niños y Adolescentes,

con una mayor participación de escuelas.

Este año se logra también la colaboración del

instituto martín rivadavia a la coordinación general.

La convocatoria fue creciendo y en el 2002 fue

declarada de Interés Municipal; ese año la can­tidad de

escuelas superó todas las expectativas, participando

más de dos mil niños entre instituciones públicas y

privadas de to­dos los niveles (desde el Nivel Inicial

hasta el Polimodal). La Murga "Batucada Comodorense"

se suma a la coordinación y como acompañante oficial

del evento. Todo esto motivó que el recorrido debiera

modificarse pues el ámbito ba­rrial no alcanzaba

para albergar la cantidad de participantes que la

 murga convocaba; por consiguiente se trasladó

al espa­cio que la Municipalidad de la ciudad ha

destinado para la con­creción de eventos de gran

magnitud: la avda. Portugal en el b° Roca de

nuestra ciudad.

La convocatoria siguió creciendo, y en el año 2003

la cifra de niños/as y adolescentes participantes,

supero los dos mil quinientos.

En el año 2004 la convocatoria se mantiene,

participando la "murga franca" de la Ciudad de Caleta Olivia.

 En el Año 2005 participaron también instituciones

educativas de la ciudad de Caleta Olivia

(Provincia de Santa cruz)

 y se mantuvo la cantidad de participantes.

En el año 2006 participan nuevamente instituciones educativas

de la ciudad de Caleta Olivia (Santa Cruz). Superando

 nuestras expectativas con el número de escuelas inscriptas,

sumándose adolescentes de nivel polimodal

(en gran numero) en el recorrido.

En el año 2007, además, se suma la participación de Puerto Madryn.

Cabe destacar la presencia de artistas de distintas índoles,

 que acompañaron la manifestación por los

derechos durante estos años.


OBJETIVOS

¨        Bregar por la efectivización en la práctica social

de los Dere­chos del Niño y del Adolescente a fin

de que sean reconocidos, valorados y cumplimentados

tanto por la comunidad como desde el ámbito político.

¨        Propiciar la participacion y articulacion de diferentes

organizaciones con el fin de abordar  la  problemática

de la niñez y la adolescencia, generando propuestas que

lleven al cumplimiento efectivo de los Derechos del Niño

 y del Adolescente.

¨        Favorecer la construcción de competencias

cognitivas a través de aprendizajes significativos,

 dentro de la actividad creadora.

¨        Favorecer la comunicación interinstitucional

educativa a través de la creación de lazos solidarios

en la diversidad.

¨        PROPICIAR UNA INSTANCIA DE SALIDA EDUCATIVA DESDE LA

ESCUELA A LA COMUNIDAD EN LA QUE SE ENCUENTRA INMERSA,

CON EL FIN DE LOGRAR CADA VEZ UNA EDUCACIÓN MÁS CONTEXTUALIZADA.

¨        identificar en función de los derechos del niño,

la problemática de la comunidad escolar no solo para

manifestarlo en la murga sino tambien para confeccionar

un petitorio a  las autoridades correspondientes.

¨        propiciar encuentros de capacitación en la temática

de derechos del niño, organizados por el instituto de

formación docente nº 802 (con acreditación).

E S C U E L A S   O R G A N I Z A D O R A S

COORDINACIÓN GENERAL:

·         Escuela Especial Nº 514.

·         Instituto Martín Rivadavia.


Los contenidos presentados a continuación se

desarrollarán en grandes ejes temáticos, teniendo

en cuenta el nivel y la espe­cificidad

Y particularidad de cada institución participante

C O N T E N I D O S   C O N C E P T U A L E S

MATEMÁTICA

¨        Cuantificación     Numeración

¨        Medición

¨        Operaciones (algoritmos)

¨        Situaciones Problemáticas, de las más

    sencillas a las mas complejas

LENGUA

¨        Expresión oral y escrita

¨        Creación de Cantos

¨        Interpretación de Textos

¨        El  Diálogo

¨        La narración y renarración

¨        Lectura de distintos tipos de textos: portadores

    de textos, instructivos, recetas, leyendas, cuentos, etc.

Ciencias Sociales, formación ética

y ciudadana y Ciencias Naturales

¨        El entorno - La comunidad - El barrio – instituciones

¨        Los derechos del niño y el adolescente: su devenir histórico.

¨        Cooperación y solidaridad.

¨        La Ecología: el cuidado del Medio Ambiente –

     relación hombre naturaleza

AREAS ESPECIALES

Educación física y  Artística

¨        Códigos del lenguaje artístico

    (plástica-música-expresión cor­poral).

¨        Modos de expresión y comunicación.

¨        El sonido: ritmos y melodías.

¨        Producción Artística.

¨        Vivencia del propio cuerpo.

¨        Coordinación: motricidad gruesa y fina. Ritmo.

¨        Lateralidad – movimientos locomotores globales y segmentarios.

¨        El espacio y el tiempo a través del ritmo de la murga.

Tecnología

¨        Vestimenta: confección manual y artesanal de la ropa.

¨        Conocer instrumentos no convencionales:

reconocimiento y confección de los mismos.

C O N T E N I D O S   P R O C E D I M E N T A L E S

MATEMÁTICA

¨        Reconocimiento de distintos Cuantificadores

¨        Identificación de nociones numéricas

    (concretas, gráficas y abstractas)

¨        Medición de distintos elementos: peso,

   longitud, capaci­dad, etc.

¨        Construcción de distintos elementos:

    maracas, disfraces, mu­ñecos, etc.

¨        Resolución de  algoritmos

¨        Identificación de Situaciones Problemáticas

    y su posible resolución.

LENGUA

¨        Participación en conversaciones espontáneas-

¨        Diferenciación de turnos en la conversación-

¨        Comprensión, formulación y reformulación de consignas-

¨        Exposición oral a partir del soporte gráfico-

¨        Exploración, análisis y comentarios acerca de los usos

     socia­les de la lectura-

¨        Redacción de acuerdo a distintas finalidades-

¨        Análisis, producción y comparación de formas gráficas

    no lin­güísticas y lingüísticas-

Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

¨        Observación y obtención de datos del  entorno inmediato-

¨        Reconocimiento de otras instituciones de la comunidad -

¨        Identificación de la función social de otras instituciones-

¨        Participación el los preparativos y festejos del "Día del estu­diante"-

¨        Reconocimiento de la importancia de la conservación

    y cui­dado del medio ambiente.

Educación Artística  y Educación Física

¨        Exploración de los diferentes  lenguajes artísticos

    (plástica-música-expresión corporal)-

¨        Proceso de Socialización-

¨        Exploración y descubrimiento de fuentes sonoras -

¨        Reproducción de ritmos y melodías sencillas-

¨        Construcción de estructuras en la bidimensión y tridimen­sión-.

¨        Realización de movimientos globales y

    segmentarios con ritmo y coordinación.

C O N T E N I D O S   A C T I T U D I N A L E S

¨        Valoración de los Derechos de cada Niño y Adolescente-

¨        Respeto por los derechos de los demás como elemento

    esen­cial del ser humano-

¨        Respeto por las creaciones expresivas y honestidad

     para juz­gar actuaciones y resultados –

¨        Valoración del intercambio de experiencias como fuente

    de aprendizajes-

¨        Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices

    de los otros-

¨        Valoración del trabajo cooperativo para la elaboración

     de producciones artísticas-

A C T I V I D A D E S

ACTIVIDADES PREVIAS AL EVENTO

¨        Reuniones periódicas con la participación

    de las escuelas res­ponsables.

¨        En la escuela, cada equipo docente de las

   instituciones partici­pantes elegirá en conjunto

   con los alumnos, la temá­tica sobre la que

   se trabajará para la presentación de la Murga

  "Juntos por los Derechos del Niño y del Adoles­cente".

¨        Recolección del material necesario para la

    construcción de disfraces, muñecos e

    instrumentos no convencionales-

¨        Realización de talleres con los padres, niños y

   docentes  para traba­jar en torno al tema y para

    realizar los elementos ne­cesarios para dicho evento.

¨        Organizar con el acompañamiento de los

    padres, los grupos de trabajo.

¨        Reconocer los distintos momentos de la

    murga, sus pasos de baile, ritmos y cánticos.

¨        Obtener información acerca de la temática que se desarro­llará.

¨        Determinar espacios interinstitucionales para establecer

    acuerdos acerca del recorrido, lugar que ocupará cada

    es­cuela durante el evento, etc.

¨        Para la actividad anterior, se designará un

    representante de cada institución, con el fin de

    ultimar detalles.

¨        Cada organización escolar se encargará de elaborar

    panfletos, afiches, etc. Para difundir el evento en su

    radio barrial, como así también para repartir a la

    comunidad el día de la murga.

¨        Elaborar un petitorio para ser presentado

    ante las autoridades correspondientes.

¨        Confeccionar una pancarta que exprese la

    problemática de cada comunidad escolar.

¨        Participar de los tres encuentros de talleres

    sobre los derechos (con acreditación)

R E C U R S O S

HUMANOS

alumnos, padres, docentes, Bomberos Voluntarios,

Policía,,  Asociaciones de Scouts  de la ciudad,

Defensa civil, y otros miembros de la comunidad-

MATERIALES

cajas, diarios, revistas, plasticola, témperas,

pinceles, material descartable, papel afiche,

papel barrilete, cartulinas, cinta scotch, 

telas, otros.

C A L E N D A R I Z A C I Ó N

A lo largo de todo el año hasta la fecha

del evento en Septiembre.

E V A L U A C I Ó N

·         se evaluará la marcha del proceso en forma

    permanente a través de reuniones periódicas

    entre las ecuelas respon­sables.

·         el resultado del evento será evaluado

    según distintos pa­rámetros a establece: 

        - organización y coordinación antes, durante

           y al finalizar el evento.

        - compromiso y responsabilidad de todos los actores.

        -impacto escolar y social del proyecto

          en  relación a la temática.

Evaluación interinstitucional. solicitando a todas

las escuelas participantes una evaluación escrita.

la misma sera insumo para proximos años.

                      


Publicado por FUNDAMENTACIÓN el 4 de Octubre, 2008, 14:45 ~ Comentarios (4) | Referencias (0)

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